sábado, 18 de mayo de 2019

대학원, 석사 및 박사 과정, 평가 도구 또는 극단의 시험?


대학원, 석사 박사 과정, 평가 도구 또는 극단의 시험?


모든 레벨 (1 , 2 , 학부 대학) 시험은 이론 학습 문제 해결 능력을 확인하는 필요합니다. 학생들은 STUDY에만 전념하기 때문에 관련 이론과 관련하여 사실을 읽고, 암기하고, 적용하고, 발견하고 분석 시간이 있다는 것을 이해해야합니다.

운좋게도 학생들은 교육 시스템, 교육 센터, 교사 교육 자원이 단계 사회에서 살기 때문에 정확하고 필요한 지식을 적절하게 전달할뿐 아니라 학생들에게 접근하여 분석하고, 마치 자연 상태 것처럼 간단하거나 복잡한 문제를 해결하십시오. 능력은 개인 또는 집단으로 행동하도록 개발됩니다.

문제를 해결하는 능력의 예는 PISA 평가의 결과입니다. 과학과 수학에서는 지식이 실제 상황에 적용되는 방식이 평가되고 측정됩니다. 언어에서는 텍스트의 이해력과 해석 능력으로 평가됩니다. 실생활에서, 텍스트를 이해하고 올바르게 해석하면 아이디어, 제안, 연구를 설명 있습니다. 과학과 수학의 응용이 또한 이해 , 훈련은 완전하다. 학교에서 무언가에 대해 생각할 수있는 능력, 방법을 분석하고, 설명하고, 설명하고, 적용하고, 개선하는 방법을 만들어야합니다. 추상적 사회는 이러한 역량을 지닌 많은 사람들을 형성하여 이점과 잠재력을 부여합니다. 구체적인 사회는 반대이며 심각한 한계가 있습니다.



교육 시스템 모든 구성 요소에 문제가 있거나 제한적일 경우 학생은 언급 역량을 습득하지 못하고 PISA 또는 유사한 시험에서의 실패가 불가피합니다. 문제가 존재하는 사회는 항상 단기간의 비전과 순응 주의자, 항상 새로운 지식과 응용 프로그램의 사용자로 이루어져 있습니다.

PISA 대학원 수준으로 적용되면 동일한 상관 관계가 나타 납니까? 논리와 실제에 따르면, 대학원 교육 시스템, 대학교, 교수 일류급 자원은 1 대학원생의 창립을 촉진해야하며, 이들을위한 "PISA 테스트" 만족스럽게 해결되어야합니다. 가장 인상적인 과학 성과, 산업 발전 노벨상은 다른 맥락에서 발생할 없습니다. 시험은 실제 학습과 새로운 기술을 창출하는 지표입니다. 석사 또는 박사 과정 학생은 고통의 세션에 참석하지 않고 수없는 상황 (문제의 내용) 직면해야하지만 습득 모든인지 도구로 관리 수있는 일상적인 행동 만합니다.


기본 교육 시스템이 불충분 , 그것은 부족한 대학 시스템, 학부 대학원으로 확대됩니다. 대학원 수준에서 "PISA 평가" 적용되는 경우, 또한 불충분합니다. 학생이 시험에 참석할 Mafalda 그의 친구들처럼 "시험 전에 약간 긴장을 느낄"뿐만 아니라, 그는 또한 두려움, 스트레스, 괴로움, 불확실성을 느낄 것이며 그의 기억조차도 실패 가능성이 있습니다. 시험은 지식을 측정하지 않으며 학생은 배운 것을 보여줄 기회가 없습니다.

대학, 대학원의 교사, 내용, 방법 목표가 학문적 우수성에 부합 ; 학생은 일상적인 대조 시험에만 참석합니다.

일반적으로 학생들은 외설물 ( : 작은 주석이있는 종이 조각) 암기하고 준비하며 암기가 잘되지 않는 문제에 기계적으로 반응하며 평가 대상과의 관계를 없습니다. " 측정 것은 없으며 숙련 학생들이 속임수를 쓰는 방법을 보여줍니다. 실제로 배우고, 스스로 노력하는 학생들이 있고, 시험에서 적절한 방식으로 반응하는 학생들이 있지만, 그들은 선택되거나 이상한 소수 그룹의 "괴상한 사람들" 일부입니다.


경험에 비추어 , 시험은 학습을 측정하지 못하고 시험을 적용하는 방법을 확인합니다. 예외가 있다는 것도 사실입니다. 석사 과정에서 이론적이면서 수학적이지 않은 행정 과정에서 부분 시험에서 나는 제안서를 정당화하면서 교과서와 다른 계획으로 질문에 답하게했다. 순진하게 창의력이 가능하다고 믿었습니다. 교수님은 저자의 아이디어가있는 페이지에 글을 쓰고 싶었 때문에 나는 승인되었습니다. 다음 평가를 위해 나는 모든 것을 외웠다. 구두점의 위치, 모양 크기까지 암기 또는 주관 코스였습니까? 상황은 관련성이없는 것을 측정하지 않는 쓸모없는 테스트의 빈번한 적용입니다.





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